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2018学年度第二学期学校教学工作计划-日本最新免费一区

发布日期: 2019-02-15 浏览次数:

2018学年度第二学期学校教学工作计划

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指导思想

学校工作要以上海市教育综合改革精神为指导,主动对接杨浦区三区一基地工作,落实杨浦区整体教育综合改革方案,坚持依法办学、以德立校;坚持以教学为中心,以课程建设为核心,以学科核心素养在课堂中的体现和落实为教学抓手,以促进学生全面发展和教师专业成长为目标,不断深化教育改革,在教学管理、课堂教学、课程建设、师资建设等方面进行研究与实践,探索实施素质教育的有效途径,以质量求立足,以特色求发展,全面提升教学质量。

(一)以课程建设为核心,实践校本特色课程。

1、推进基础型课程的校本化实施。

根据市教育综合改革和市高考改革方案的精神要求,探索自主选择、分层学习的课程体系,积极探索学分制管理和分层走班教学实施路径。进行关注学生生涯辅导的课程建设和教师培训工作,学校选派专人进行培训。根据高考新政要求,积极改革基础型课程设置。

2、推进研、拓型课程的校本化实施。

完善三类拓展型课:形体、篮球、水生、心理、舞美、机器人等校内经典课程;史记中的中国智慧、向大自然致敬-仿生材料、揭秘中国天眼等华师大购买讲座课程;播音主持、摄影、影视编导、戏剧表演等实践类课程。旨在提高学生综合素养,进一步推动学校的特色课程和学生的多元化发展。另外,学校在三个年级结合各自年级特点进一步开展职业生涯辅导课程,在高三年级针对高职大专自主招生学生,增设院校介绍及职业技能测试培训课程,帮助自招学生更有针对性的填报和录取工作。期末进行课程教学的过程、成果、学生收获等方面的展示汇报和资料积累。

3、推进特色项目建设。

积极推进“学生生涯规划教育”项目,起草该项目的计划,并与本校三年规划有机结合,分别以认识自己、生涯探索、院校抉择为各自重点加以探索与实践,形成本校的一大特色,指导本校教育教学工作,力争使我校学生有更好的人生规

4、提高英语戏剧课程校内辐射。

利用区域国际课程的契机,在上学期课程实践的基础上,进一步推动戏剧课程在高一高二年级的实践和在全校的辐射。师生利用课堂实践、课后资料及课堂记录等一系列资料,逐步整理出本校戏剧课程的方案计划。利用艺术节等形式展示课程成果,提高课程影响力。

(二)以提升质量为中心,进一步落实有效教学研究

1、加强各项教学常规,切实提升教学质量

(1)加强目标管理

本学期是教学质量集中检测学期,加强过程管理和质量监控。

高一年级:地理、生命科学和信息技术合格考;

高二年级:政治、历史、物理、化学合格考以及地理、生命科学等级考;

高三年级:自主招生、春考、区二模考试、高考等。

各项质量检测都要求做好充分准备,做好宣传,合格考力争百分百合格,等级考力争更高等第;全面加强2019届高三毕业班教育教学管理,落实有效教学研究、加强临界生和艺术生辅导,争取本科率的进一步提高。进一步做好高一高二艺术生推进工作;在实践过程中进一步修订《教学质量奖励方案》。

(2)抓好教学研究

研究考试制度改革,确定教学难度、进度、内容等,第二周完成教研组、备课组教学计划、精算表,期末做好小结。高一做好地理、物理、化学、历史、生物、政治六门学科合格考与等级考难易程度的把握。高二根据校内等级做好选科工作、尽早帮助学生确立选科目标,五月底高一高二选科基本结束。高三研究二模三模后的考试内容、形式及难度的变化;研究春考试卷,发现命题新动向。

研究教学存在问题,加强对提升学生能力缺失点的研究,反思弱点和盲点,发现学科薄弱环节,解决学生急需调整的问题,调整教学节奏,确定教学重点,把握教学难度。切实落实教学常规工作,形成长效机制。

(3)落实有效考试

切实贯彻减负增效,减少考试数量,利用好每次考试的数据,落实有效考试,坚持阶段性测试制度,做好期中期末命题双向细目表,及考试精细化的质量分析,规范写好讲评课教案;坚决贯彻落实《少云中学教师监考制度》,规范教师监考;加强高考、学业考、合格考、自主招生考等各类考试研究,研究考情、学情,挖掘解决问题的思路方法。按相关学校规章制度做好教学质量绩效奖励。

(4)主抓备课组建设

本学期拟由各教研组牵头,在资料收集、集体备课、作业交流、试卷讲评等几个方面,加强各备课组正常、有效的组内活动,提高备课组在各年级教学质量中的关键作用,从而进一步促进各教研组的建设。

(5)继续教学展示

以新教师、新课程、新理念为主题,本学期继续三年教学展示活动2018学年下学期部分。本次活动主要由初级教师参与,结合学科素养在课堂上的养成和落实这一课题,开设教学展示活动,由教师说课、教案展示、课堂展示、组内分享、网上点评、反思总结等环节组成。

(6)试点个性化作业

本学期数学教研组,在上学期单科年级试点的基础上,进一步在全组试点个性化作业。利用有效网络平台,从作业布置、批改反馈、错题本利用、个性化习题试卷等各环节,进一步实践并总结反思个性化作业的经验,为下一步全科全年级的推广做好试点工作。

2、加强分层分类指导,关注临界生的进步

任课教师、班主任、年级组长、教导处形成合力,关注、跟踪学优生、临界生、学困生。关注临界生,重点对其进行学法指导;关注学困生,进行单独辅导,同时建立对其跟踪档案,分析测试数据;关注学优生,在作业设计中体现分层,开展学科竞赛,课题钻研。

3、加强教学质量监控,确保阶段性教学成果

(1)强化教学过程管理。

教学管理层细化和落实各项教学常规,做好各阶段学科调研和反聩,进行随堂听课评课,深入调研教学五环节,尤其加强薄弱班级、薄弱学科的过程管理,提高教学效益,教研组长、教导主任、分管校长等将全覆盖听课。

(2)强化年级、教研组责任意识。

各年级树立三年一贯的质量观,实行“四包”责任制:年级组长包年级教育教学质量、教研组长包学科教学质量、班主任包班级教育教学质量、任课教师包任教班级教学质量。

高一年级通过对学习各环节的严格要求和管理,培养学生良好的学习态度和习惯;高二年级重点关注后进生,严格控制两极分化;高三年级实行目标管理,加强教学研究,注重提优补差,进行心理辅导等,全面提升学校本科。

(3)强化教学常规管理。

加强动态学情分析,教导处全面做好数据分析,促进学生更好发展,高三年级重点跟踪临界生、艺体生、行规偏差生;加强外借生管理,及时进行成绩追踪;适时召开家长会、各类学生会,积极进行指导;加强外旁生管理,端正其学习态度,夯实其学习基础;规范教师教学行为,规范教辅资料的征订;加强教师教学规范性,不随意拖堂、占课或换课;落实教学巡视制度,发现问题,及时处理。

4、完善校园平台作用

顺应大数据时代要求,进一步完善校园平台的使用和普及,从学校管理层出发,进一步加强平台使用的辅导和激励,带领全体师生对平台的认可及有效合理的使用,为教育注入科技元素,从而提高教学有效性,顺应时代发展。

(三)以“合作学习”为策略,提升团队实力

1、借助外力,促进学科建设

依托交大教育联盟、学科高地、名师工作室等优质资源,对教研组活动、备课组活动、课堂教学、骨干教师展示课进行指导,促进学科建设。本学期将落实教研组进行区域层面的教学研讨活动,教研组长负责安排组织,力争每组都有活动。

2、增强内力,提升教学实力

注重教研组的学科专业研究,浓厚教研组学术氛围,本学期继续完成4次教研主题活动,按要求做好记录 ;继续加强干部参与教研组建设工作,打造高质量的教研组团队,学校管理层积极参与每个教研组主题教研活动。教研组全体成员要为提高本学科的教学质量而共同努力,并力争在组室发展中实现个体的专业成长。

3、增进交流、共享课程资源

备课组加强交流,做到每周开展一次备课组活动,把时间排入课表,按要求做好记录,备课组长和组员都积极主动的对于教学进度、内容、方法、作业、辅导、质量等进行多方面的交流反馈和研究,整个备课组要尽量保持一致。每位教师进行课堂教学实践展示和研讨,教师个体或备课组进行微课题研究、交流。

(四)具体工作

1. 1-2周:各年级自主学习成效评估;开学常规工作落实;拓展课阶段性调整;春考志愿填报辅导;高三自招、高一二艺术生情况摸底推进;

2. 3周:高一年级东方绿舟,在校任课教师完成听课评课任务;

3. 5周:阶段性测试一;

4. 4-6周:高三自招专业统考辅导、自招院校填报辅导、自招工作进一步推进;

5. 6-7周:二初级教师教学展示活动;

6 8周:高三二模考试;教学研讨会议

7. 9周:高一二期中考试;二模考试质量分析;

8. 10周:优秀作业展示活动;期中考试质量分析;

9. 10-11周:高三高二等级考科目复习迎考;

10. 12-15周:高三课表调整,语数外复习迎考;

11. 12周:高三阶段性测试;

12. 13-14周:高一高二阶段性测试二;

13.第16周:高三停课复习迎考高考;

14. 18周:高一高二期末考试;

15. 19周:期末质量分析、生物地理信息技术合格考

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